Pensiero creativo

Il pensiero creativo è spesso considerato come un'abilità rara ma innata, che solo alcune persone possiedono.

Contrariamente a questa idea, esiste una vasta letteratura basata su ricerche e documentazioni che provano come il pensiero creativo sia un'abilità (o un insieme di abilità) che può essere insegnato e imparato.

I partners del progetto concordano che all'interno di una serie di principi e di una metodologia strutturata, la maggior parte delle persone (se non tutte) possono e diventano più creative nelle capacità del “problem solving” .

Alcuni teorici illustri, hanno pubblicato diversi lavori nel campo del creative thinking. Il più noto è probabilmente Edward De Bono, autore del libro"Il pensiero laterale: manuale di creatività."(1970) che ha avuto enorme influenza e di oltre 60 testi sull'argomento. A tal proposito il team del progetto considera il termine "pensiero laterale" come sinonimo del termine "pensiero creativo".

Insieme ad altri studiosi sull'argomento come Michael Mikalko, Tony Buzan e altri, il pensiero creativo ha trovato uno spazio importante all’interno di molte organizzazioni a livello mondiale, come parte di un sistema di sviluppo e innovazione, e introdotto nella formazione del personale.

Naturalmente internet ha consentito l'accesso a innumerevoli contributi e risorse; e ciò rappresenta un enorme vantaggio per l'aspirante pensatore creativo!

A seguito di un processo in quattro fasi, quali la descrizione dei problemi creativi, la creazione di idee, la loro selezione e realizzazione, il pensiero creativo può assumere un ruolo molto importante per un cambiamento positivo, che per sua definizione è molto spesso innovativo.

Il progetto CTILLS si propone di diffondere simili strategie nell’ambito dei due contesti educativi specifici, l'alfabetizzazione e l'apprendimento delle lingue, permettendo al personale non solo di beneficiare della formazione al pensiero creativo, ma anche di diventare essi stessi capaci di trasmetterne i principi.

E’ nostra convinzione che in tal modo si otterrà la più ampia diffusione dei principi e delle metodologie per stimolare “strutture creative della mente” in insegnanti e discenti.

Un obiettivo importante per noi è il miglioramento delle esperienze di apprendimento attraverso approcci di pensiero creativo formali.

* Nella terminologia del pensiero creativo un problema è una situazione che si desidera modificare attraverso la generazione di idee nuove e/o alternative; e in questo contesto non assume connotazioni negative